索引号: | 发布机构: | 溪湖区人民政府 | |
信息名称: | 溪湖区县域义务教育均衡发展情况监测报告 | 主题分类: | 教育督导 |
发布日期: | 2017-10-10 | 成文日期: | 2017-10-10 |
废止日期: | 文 号: | ||
关键词: |
溪湖区县域义务教育均衡发展情况监测报告
溪湖区人民政府教育督导室
2017年7月31日
为巩固我区义务教育均衡发展成果,将全区教育向优质教育均衡发展推进,区政府教育督导室根据《辽宁省义务教育均衡县均衡水平复查报告》、《辽宁省县域义务教育均衡发展监测报告》及我区义务教育均衡发展工作实际情况,形成此工作报告。
一、县域义务教育均衡发展基本概况与现状分析依据
我区现有义务教育阶段中小学16所,特殊教育学校1所,中小学生6835人,专任教师973人。
2016年9月22日,我区迎接国家教育督导检查组的均衡县认定检查。
2016年10月,我区被国务院教育督导委员会认定为国家级县域义务教育均衡发展均衡县。
2017年7月,区政府教育督导室依据《教育督导条例》和教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,根据辽宁省教育事业统计数据,对我区均衡水平进行分析自查。
二、进展情况
(一)总体情况
从对综合差异系数测算结果看,国家标准:小学差异系数小于等于0.65,中学差异系数小于等于0.55。我区2016年中、小学差异系数较2015年均处于下降水平,小学由2015年的0.527下降至0.510 ,下降了0.017;中学由2015年的0.534下降至0.347,下降了0.187。2017年9月——2018年3月,进行全国教育事业统计工作,2017年的差异系数将在2018年3月产生。
(二)分类指标情况
1、学校校舍配置水平。一是全区学校教学及辅助用房面积基本达标,运动场馆面积仍然有2所学校不达标(实验小学生均9.59平方米,省标准生均11.67平方米,每生还需增加2.08平方米,全校需增加2493.92平方米;东风中心校生均6.04平方米,省标准生均10.87平方米,每生还需增加4.83平方米,全校需增加1651.86平方米)。二是生均教学及辅助用房面积差异系数0.048,体育场馆差异系数0.707,距离平均值0.510相距甚远,需加强整改。
2、教学条件装备情况。一是我区生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数指标值较好,均完成省定标准。二是各校装备条件均衡程度上保持较高的均衡度,生均教学仪器设备值的差异系数为0.492;每百名学生拥有计算机台数的差异系数为0.420;生均图书册数的差异系数为0.259;三项差异系数均在平均值0.510之下。
3、师资配置水平情况。一是师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数大部分学校均达到省定标准,省实验分校不达标,学校指标值为0.008,省定标准0.040,仅此一项影响了全区的总体差异系数;二是这三项配置均衡度较差,尤其是生均中级及以上专业技术职务教师数的差异系数达到了0.706,其他两项的差异系数分别达到了0.574和0.564,远远高于全区差异系数的平均值,需要加强整改。
三、存在的问题
1、个别分项指标差异系数明显高于其他指标。中小学体育运动场馆面积、生均中级及以上专业技术职务教师数的差异系数明显高于其他指标。师生比、生均高于规定学历教师数的差异系数也略高于全区的差异系数平均值。生均图书册数的指标最为均衡(0.259)。
2、由于实验小学周边学校处于动迁区域,学生大量涌入实验小学;东风中心小学是老教学楼,学生仅300余人,历史遗留操场偏小的问题,所以两所学校面临运动场馆面积不达标问题,他们的指标不达标严重影响全区的均衡发展程度。
3、省实验分校学生数少,校舍配置、教学装备条件却远远高于我区其他学校,不同程度上影响了我们区的整体均衡水平;而该校教师平均年龄较低,参加工作年限较短,生均中级及以上专业技术职务教师数较少,严重影响了这项指标的差异系数(0.706)。